山東成人高考高起點語文常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。學習修辭常識的目的是為語言實踐服務。首先能在語言中辨識各修辭方法，繼而理解其適用效果;同時要會用這些修辭方法，提高運用語言的能力。

　　比喻

　　它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。

　　明喻的形式可簡縮為：甲(本體)如(喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。如：收獲的莊稼堆成垛，像穩穩矗立的小山。

　　暗喻的形式可簡縮為：甲是(喻詞：成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關系，暗喻則是相合關系。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已堆成雪白的山崗。

　　借喻：只出現喻體，本體與比喻詞都不出現。如：燕雀安知鴻鵠之志!

　　借代

　　不直接說出要說的人或事物，而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代，如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。如：

　　①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)

　　②不要大鍋飯。(“大鍋飯”代抽象的“平均主義”)

　　③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)

　　④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。(“雷鋒”以具體的形象代抽象的共產主義思想)

　　比擬

　　把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法，前者稱之為擬物，后者稱之為擬人。如：

　　①做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。(擬物)

　　②蠟炬成灰淚始干。(擬人)

　　夸張

　　對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如：

　　①白發三千丈，緣愁似個長。(“三千丈”為擴大夸張)

　　②芝麻粒兒大的事，不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)

　　③太陽剛一出來，地上已經像下了火。(把前一事物“出來”與后一事物“下火”夸張到幾乎是同時出現，有人稱此種夸張方式為超前夸張)

　　對偶

　　用結構相同或相近，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或相近的意思。如：

　　①滿招損，謙受益。

　　②橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

　　③欲窮千里目，更上一層樓。(流水對)

　　④望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。(扇面對)

　　排比

　　把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的幾個(一般要三個或三個以上)短語或句子連用的方法。如：

　　但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者竟會這樣地兇殘，一是流言家竟至如此之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。

　　反問

　　是用疑問的形式來表達確定的意思，因此，不需要回答。如：難道中學老師和小姐騎自行車還成體統嗎?(《裝在套子里的人》)

　　設問

　　為了突出所說的內容，把它用問話的形式表示出來。設問是自問自答的。如：這七人端的是誰?不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。

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