第1題 屈原《國殤》描寫戰斗的進程，主要表現方法是(　)

　　A.象征暗示B.對比描寫C.場面描繪D.側面烘托

　　答案：C

　　第2題 茅盾《香市》一文最突出的寫作特點是　(　)

　　A.今昔對比B.托物言志C.借景抒情D.先抑后揚

　　答案：A

　　第3題 從抒寫的內容來看，蘇軾的《水調歌頭》(明月幾時有)是一首 (　)

　　A.中秋詞B.清明詞C.重陽詞D.端午詞

　　答案：A

　　第4題 陶淵明生活的朝代是(　)

　　A.東晉B.六朝C.漢末D.西晉

　　答案：A

　　第5題 我國詩歌史上被稱為“詩圣”的是　(　)

　　A.陶淵明B.王維C.杜甫D.李白

　　答案：C

　　第6題 在《鄭伯克段于鄢》中，大叔先“命西鄙、北鄙貳于己”，后“又收貳為己邑，至于廩延”，這里表現出他性格的特征是(　)

　　A.愚昧無知B.工于心計C.貪婪狂妄D.陰險狠毒

　　答案：C

　　第7題 蘇軾的《前赤壁賦》的語言特色是 (　)

　　A.感情充沛B.欲揚先抑C.駢散相間D.感情充沛

　　答案：C

　　第8題 下列各句采用的修辭手法依次是　(　)

　　(1)蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉村平添了一道風景。

　　(2)您說這比山還高比海海深的情誼，我們怎么能忘記?

　　(3)每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。

　　(4)敬愛的周總理啊!難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。

　　A.比喻　反問　夸張　排比B.擬人　反問　夸張　排比

　　C.比喻　設問　夸張　排比D.擬人　設問　對偶　排比

　　答案：A

　　第9題 《五代史伶官傳序》一文通過五代后唐莊宗盛衰興亡的史實來證明中心論點，運用的表現手法是 (　)

　　A.象征B.夸張C.對比D.比喻

　　答案：C

　　第10題 成語“夙興夜寐”出自　(　)

　　A.《關山月》B.《短歌行》(其一)C.《陳情表》D.《氓》

　　答案：D

　　第11題 《種樹郭橐駝傳》一文中“故不我若也”一句從語法上看屬于(　)

　　A.雙賓語句B.判斷句C.賓語前置D.被動句

　　答案：C

　　第12題 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(　)

　　A.有夫婦訟其子不孝者 訟：控告 B.重榮起于軍卒，暴至富貴 暴突然

　　C.契丹矣甚，高祖奉之愈謹 謹：嚴格 D.而姑息重榮不能詰 詰：追問

　　答案：C

　　第13題 《李將軍列傳》一文選自(　)

　　A.《史記》 B.《國語》 C.《后漢書》 D.《漢書》

　　答案：A

　　第14題 《談時間》一文選自梁實秋的散文集 (　)

　　A.《實秋雜文》B.《槐園夢憶》C.《雅舍小品》D.《雅舍談吃》

　　答案：C

　　第15題 下列各句采用的修辭手法依次是(　)

　　(1)每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。

　　(2)一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。

　　(3)工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

　　(4)是什么?這是我們中國人的志氣。

　　A.設問 比喻 夸張 擬人

　　B.擬人 比喻 夸張 設問

　　C.擬人 對偶 比喻 設問

　　D.比喻 擬人 夸張 設問

　　答案：B

　　第16題 下列各句中“為”的意義和用法不同于其他三句的一項是(　)

　　A.父母宗族.皆為戮沒B.旦日饗士卒，為擊破沛公軍

　　C.為天下興利除害D.如姬之欲為公子死，無所辭

　　答案：A

　　第17題 下列各句中加點字，解釋錯誤的一項是(　)

　　A.將兵扦燕晉之師扦：抵御

　　B.不佞，大夫親戚送之，故留不佞：不才，無才。自謙詞

　　C.行軍勒兵，申明約束約束：紀律

　　D.援袍鼓之急，則忘其身援：聽到

　　答案：D

　　第18題 巴金的《愛爾克的燈光》中對姐姐悲慘命運的回憶訴說，主要目的是(　)

　　A.懷念姐姐，悼念亡姐

　　B.揭露封建家庭和封建禮教的罪惡

　　C.表達對新生活的信念和對理想的追求

　　D.揭示人生命運的偶然和意外

　　答案：B

　　第19題 下列加點詞解釋有誤的一項是(　)

　　A.世祖引允與論刑政，言甚稱旨稱：適合

　　B.遂除田禁，悉以授民除：解除

　　C.主上向我，為首為諱乎首：自首

　　D.如君言，誘我死，何其不直直：值得

　　答案：D

　　第20題 下列詩人生活在盛唐的是(　)

　　A.李白 B.陳子昂 C.李商隱 D.白居易

　　答案：A

　　二、文言文閱讀：21-29小題，共30分。

　　閱讀下面一段課文，回答下列試題。

　　《書》日：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭;及其衰也，數十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉?

　　第21題 這一段文字采用了什么論證方法?

　　答案：引證法：引用《尚書》“滿招損，謙受益”來概括莊宗成敗的經驗教訓。例證法：莊宗得天下和失天下的例子。

　　對比論證法：凸顯莊宗由極盛到極衰的變化，從而強調“憂勞”和“逸豫”所帶來的不同后果。

　　第22題 這段文字在論據上有何特點?

　　答案：理論論據：《書》日“滿招損，謙受益”;

　　事實論據：唐莊宗得天下與失天下的例子。

　　理論論據與事實論據相結合，然后又從史實引出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”作為理論總結。

　　第23題 將“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”譯成現代漢語。

　　答案：禍患往往是從細微小事積累起來的，而有才智勇氣的人又常常因過分沉溺于某種事物而陷入困境。

　　閱讀《馮諼客孟嘗君》中的一段文字，回答下列試題。

　　齊人有馮諼者，貧乏不能自存。使人屬孟嘗君，愿寄食門下。孟嘗君日：“客何好?”日：“客無好也。”曰“客何能?”日：“客無能也。”孟嘗君笑而受之，日：“諾。”左右以君賤之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌日：“長鋏歸來乎!食無魚。”左右以告。孟嘗君日：“食之，比門下之魚客。，，居有頃，復彈其鋏，歌日：“長鋏歸來乎!出無車。”左右皆笑之，以告。孟嘗君日：“為之駕，比門下之車客。”于是乘其車，揭其劍，過其友，日：“孟嘗君客我!”后有頃，復彈其劍鋏，歌曰：“長鋏歸來乎!無以為家。”左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問：“馮公有親乎?”對日：“有老母。”孟嘗君使人給其食用，無使乏。于是馮諼不復歌。

　　第24題 這段選文在刻畫馮諼形象上起什么作用?

　　答案：先抑后揚，凸顯馮諼與眾不同的“奇”。

　　第25題 馮諼彈鋏而歌，當時人們認為他是怎樣的一個人?

　　答案：左右認為馮諼無好無能卻“貪而不知足”。有人認為馮諼是裝愚試探。

　　第26題 這段選文刻畫馮諼時運用了哪些方法?

　　答案：直接人物描寫：語言描寫，行為描寫。“倚柱彈其劍”，屬于行為細節描寫。

　　間接人物描寫：用他人的反應刻畫其性格，如“左右皆笑之”、“左右皆惡之”。

　　閱讀《蜀相》一詩，回答下列試題。

　　丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟!

　　第27題 為什么說這首詩在贊美諸葛亮的同時也抒發了自己的感慨?

　　答案：杜甫在年輕時就懷著“致君堯舜”的志向，本來也想做一個輔佐明主的宰相，但一直沒有實現這一理想。安史之亂時，他曾一度在皇帝身邊工作，但后來因黨爭被貶出朝廷，漂泊西南，志向越發難以實現。所以當他回顧諸葛亮的悲劇時，也是在慨嘆自己未能實現遠大的抱負。

　　第28題 如何理解“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”兩句?

　　答案：這兩句慨嘆諸葛亮出師北伐，統一天下，大業未成，就死于軍中，這一悲劇引起了后來無數英雄的共鳴，其中也包括杜甫本人。詩人在國家動蕩之際，卻離開朝廷，失去了有所作為的機會，與諸葛亮有同樣的心境。這兩句對諸葛亮悲劇的感嘆，極富概括力。

　　第29題 在這首詩中，作者是如何高度概括諸葛亮一生的?

　　答案：這首詩的三聯和四聯的第1句，概括了諸葛亮一生開國濟世的功績、忠心為國的精神以及功敗垂成的悲劇。“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”，說蜀先主劉備曾三顧茅廬，向諸葛亮請教平定天下的大計，諸葛亮出山后，盡心輔佐先主和后主兩朝君主，鞠躬盡瘁。“出師未捷身先死”，說諸葛亮出師北伐，統一天下，大業未成，就死于軍中。

　　三、現代文閱讀：30-38小題，共30分。

　　閱讀作品片段，回答下列試題。

　　任憑你愛排場的學者們怎樣鋪張，修史時候設些什么“漢族發祥時代”“漢族發達時代”“漢族中興時代”的好題目，好意誠然是可感的，但措辭太繞灣子了。有更其直捷了當的說法在這里——

　　一，想做奴隸而不得的時代;

　　二，暫時做穩了奴隸的時代。這一種循環，也就是“先儒”之所謂“一治一亂”;那些作亂人物，從后日的“臣民，，看來，是給“主子”清道辟路的，所以說：“為圣天子驅除云爾。”

　　現在入了那一時代，我也不了然。但看國學家的崇奉國粹，文學家的贊嘆固有文明，道學家的熱心復古，可見于現狀都已不滿了。然而我們究竟正向著那一條路走呢?百姓是一遇到莫名其妙的戰爭，稍富的遷進租界，婦孺則避入教堂里去了，因為那些地方都比較的“穩”，暫不至于想做奴隸而不得?？偠灾?，復古的，避難的，無智愚賢不肖，似乎都已神往于三百年前的太平盛世，就是“暫時做穩了奴隸的時代”了。

　　但我們也就都像古人一樣，永久滿足于“古已有之”的時代么?都像復古家一樣，不滿于現在，就神往于三百年前的太平盛世么?

　　自然，也不滿于現在的，但是，無須反顧，因為前面還有道路在。而創造這中國歷史上未曾有過的第三樣時代，則是現在的青年的使命!

　　第30題 在作者心目中，第三樣時代不同于前二個時代的特征是什么?

　　答案：對第三樣時代，魯迅并沒有言明，但他所指的應該是不同于前兩個時代的新時代：人民將不安于奴隸的地位，起而反抗，推翻舊制度，爭取到做“真正的人”的地位，主宰自己的命運，真正當家做主。

　　第31題 對這三個時代的描述表現出作者什么態度?

　　答案：前兩個時代是魯迅要否定和批判的時代。第三樣時代是魯迅呼吁要創建的，包含他感時憂國的情感。魯迅希望中國盡快擺脫傳統，正視現實、覺醒奮起，早日擺脫國家的危機。

　　第32題 這三個時代各自的內涵是什么?

　　答案：想做奴隸而不得的時代，是指將奴隸規則毀滅，迫使臣民起而反抗的“群盜如麻，紛亂至極”的亂世。這是個民眾還沒有覺悟的、令人痛心的愚昧時代。暫時做穩了奴隸的時代，指的是中國幾千年封建社會歷史上所謂的“太平盛世”和百姓稱頌的“皇恩浩蕩”的時代。這是個統治階級粉飾自己歷史的時代，也是愚昧的民眾沒有真正清醒地意識到封建統治實質的時代。第三樣時代是不同于前兩個時代的新時代。

　　閱讀小說片段，回答下列試題。

　　誰不曉得沙子龍是短瘦、利落、硬棒，兩眼明得像霜夜的大星?可是，現在他身上放了肉。……只是在夜間，他把小院的門關好，熟習熟習他的“五虎斷魂槍”。……只有在夜間獨自拿起槍來，才能相信自己還是“神槍沙”。在白天，他不犬談武藝與往事;他的世界已被狂風吹了走。

　　第33題 文中最后一句話反映了沙子龍什么心態?

　　答案：主要表現了沙子龍在近代中國社會急劇變化中的復雜心態。昨日顯赫一時的聲名已隨時代變遷而成為了過去，往事不堪回首。沙子龍感到了時代的變化卻又無可奈何，心里油然而生的是一種哀戚感。

　　第34題 沙子龍夜間練槍的活動，表現出怎樣的心理?

　　答案：體現了沙子龍視武藝為至寶，在內心深處和感情上仍留戀往昔拳師生活和舊日的聲名及武藝。

　　第35題 這里作者是用什么描寫手法來刻畫沙子龍形象的?

　　答案：肖像描寫和行動描寫。

　　閱讀小說片段，回答下列試題。

　　原來寶玉會過雨村回來聽見了，便知金釧兒含羞賭氣自盡，心中早又五內摧傷，進來被王夫人數落教訓，也無可回說。見寶釵進來，方得便出來，茫然不知何往，背著手，低頭一面感嘆，一面慢慢地走著，信步來至廳上。剛轉過屏門，不想對面來了一人正往里走，可巧兒撞了個滿懷。只聽那人喝了一聲“站住!”寶玉唬了一跳，抬頭一看，不是別人，卻是他父親，不覺的倒抽了一口氣，只得垂手一旁站了。賈政道：“好端端的，你垂頭喪氣喀些什么?方才雨村來了要見你，叫你那半天你才出來;既出來了，全無一點慷慨揮灑談吐，仍是葳葳蕤蕤。我看你臉上一團思欲愁悶氣色，這會子又咳聲嘆氣。你那些還不足，還不自在?無故這樣，卻是為何?”寶玉素日雖是口角伶俐，只是此時一心總為金釧兒感傷，恨不得此時也身亡命殞，跟了金釧兒去。如今見了他父親說這些話，究竟不曾聽見，只是怔呵呵地站著。

　　第36題 從這段文字看，賈政為什么要訓斥寶玉?

　　答案：因為寶玉討厭賈雨村這類貪贓枉法的“祿蠹”，他不愿走仕途道路。

　　第37題 從賈政訓斥寶玉一事上，可以看出賈政是個怎樣的人?

　　答案：賈政期望寶玉走上仕途經濟道路，能光宗耀祖。賈政是封建正統思想的代表。

　　第38題 這段文字塑造人物采用的是什么描寫方法?

　　答案：心理描寫、語言描寫、行動描寫。

　　四、作文(50分)

　　第39題 題目：和諧

　　要求：A.文體：議論文;

　　B.字數：不少于800字;

　　C.字跡清楚，卷面整潔。

　　答案：略

當前學歷 初中 高中 本科 其他 需求學歷 ?？?/option> 本科 獲取方案 OR 點我咨詢 點我關注 點我加群