教師借助由字母、單詞、數(shù)字等組成的“綱要信號”圖表幫助學生理解教材，把握知識的整體及其內在聯(lián)系的教學法是（）

• A、導學式教學法
• B、“掌握學習”教學法
• C、情境教學法
• D、沙塔洛夫教學法

辨析題：

在我國，不同層次、不同類別的學校具有不同的教育目的。

我國《教育法》中對各級各類學校及其他教育機構中的學生的基本義務做了哪些專門規(guī)定?